古老的冒险

管理冒险

这就是我们进入远古时代的冒险。

活动：每周都有四个向学生展示的主要活动。这些活动将在一周的第一天列在黑板上。然后他们将在班级的四个组（见行星）中轮换；每组有一到四天的时间来完成每项活动。这些活动可能需要作为一个团体或个人工作。不管怎样，大多数作业的截止日期都是上课那周的周五。这为完成活动提供了充足的时间。有些作业需要一个多星期才能完成。然而，为了完成每项作业，将会有适当的上课时间。额外的时间总是可以商量的。

这些活动将与一个中心主题相关联。我们不研究古人文明的文明。我们研究的主题包括：生存、专业化和贸易、治理、政治意识形态等。我们分析不同的古代社会，并进行研究如何古人可能已经完成了发展文明的伟大任务。每个主题的知识将被用来创造我们自己的理论文明。每个主题都可以很容易地与现代世界的事件联系起来。我们学习历史是通过研究古人如何做了历史……然后我们创造自己的历史。

行星：在班级中有四个小组发挥作用。每个小组，我们称之为“行星”，由三到六名学生组成。这个星球的合作环境让每个学生都能成为微观社会的一员。大多数项目都需要社会能力。出于管理目的，（也因为我是个软件迷）每个组都以《星球大战》中的一个星球命名：

霍斯 DAGOBAH 塔图因 GEONOSIS

(你们中只有少数人能理解

这些是外环系统。)

这些行星对我们的班级冒险至关重要。学生们将被要求在各自的星球上创造理论上的文明．为了做到这一点，我们把每个行星都等同于地球上存在的环境。这使我们能够进行实际的研究。在我们研究了一个主题之后，我们把它应用到我们的星球上。例如，当我们了解到古人是如何获取食物、水、住所和衣服时，我们使用了an世俗的等效研究如何在我们的星球上获得同样的东西。

世俗的等价物

Hoth =北极北部

亚马逊雨林

塔图因=撒哈拉沙漠

Geonosis =澳大利亚内陆

(我们很幸运……人们已经学会了如何在那里生活。)

经销商所有的行星都有一个学生，他的功能是经销商．经销商他的主要工作是协助老师分发材料之类的。这减少了交通流量，给教室增加了一点礼仪。然而,经销商可能被要求承担其他职责，其中许多需要领导才能。的位置经销商每周变化。每个学生都有很多机会成为经销商。这项工作是日常课堂运作的一个组成部分，为每个学生提供了充足的领导机会。

 

家庭作业：每个小组的活动在每周开学的第一天呈现给学生。 有些活动需要额外的在家时间。活动 需要在家完成的将被标记为“HW”。学生们最好把所有作业抄在他们的计划表上。因此，他们会清楚地知道他们的职责是什么，如果缺席一周。家长可以在家监督学生的工作量。班级活动也会发布在这个网站上。

虽然由于小团体环境的性质，家庭作业可能很少，但总有一些事情可以在家里完成：

网络研究：有些活动需要在电脑上进行研究。没有学生会因为缺少网络服务而被扣分。住宿将确保每个学生都有机会参与技术。在上学前、上学中或放学后，毫不犹豫地要求额外的电脑时间。

原力将与你同在……总是这样。