写作研讨会

写作工作坊是纽约哥伦比亚大学师范学院阅读和写作项目的一种基于研究的教学方法。老师在迷你课上介绍手工，引导他们完成写作过程；从收集到出版。他们使用真实的文学作品作为指导文本，向学生展示作者如何使用作家的技巧，比如在出版的作品中使用开头和结尾、明喻和隐喻。

写作结构工作坊

迷你课程：10-15分钟

迷你课是老师可以向全班提出建议的地方。提出一个问题，探讨一个问题，示范一种技术，强化一种策略。首先，学生们从事自己的重要工作。然后老师问：“我能建议或证明的最有帮助的一件事是什么？”迷你课一般持续5-10分钟。老师们试图选择一个他们认为对班上许多人都有益的教学点。

迷你课程的例子内容焦点约定焦点

• 得到一个想法
  ——列表
  -你喜欢的东西
  ——情感写作
  经历
  -时间矩
• 添加细节
• 增加回应/讲述内幕故事
• 词语的选择/描述性语言
• 替换乏味的词语
• 伟大的开端
• 哇的结局
• 在某个时刻
• 观察
• “我想知道”的作品
• 普通的东西
• 保持专注
• 带着最初的想法工作
• 制定写作计划
• 找到自己的声音
• 类型片研究:
  诗歌
  信息报告
  信
  自传
  传记
  照片书
  有说服力的
  怎样的书

• 使用适当的间距
• 按读音拼写
• 正确拼写“高频”单词
• 使用类比的拼写
• 大写I，名字
• 句子开头大写
• 结束标点符号
• 引号
• 逗号
• and的用法
• 使用合适的语法
• 使用段落
• 识别和纠正连句

独立写作/收集作品

迷你课程结束后，学生们在他们的作家笔记本上收集条目，这些条目可能会在以后发表。总写作时间约为35-40分钟，但在此期间，一些学生可能会参与与老师或同龄人的会议。

学生们在笔记本上选择条目，形成“草稿”。正是这些精心挑选的作品将经过编辑和修改，以便出版并与他人分享。作家笔记中的所有条目都不会成为出版的写作价格。所有发表的作品都会被添加到每个学生的写作作品集中，有些作品甚至会被放入学生创作的书籍中。

赋予                                                            

当学生参与独立写作时，老师利用这段时间与他们的作者交流。他们在会议期间做笔记，记录学生的进步，并计划未来的迷你课程。在此期间，他们可以：

-          听学生大声朗读他们的文章

-          帮助学生决定他们想说什么

-          提供反馈

-          重新教授在迷你课程中教过的技能

-          教授必要的新技能

-          加强作者的优势

-          给作家新的思维方式

分享                                                               

在每天的写作工作坊结束后，学生们会聚在一起进行5-10分钟的小组分享和反思。当学生报名分享或被要求分享时，他们会坐在我们梦寐以求的“作者的椅子”上。有时，作者可能会来到作者的椅子上寻求帮助或从他或她的同学那里得到反馈（“我喜欢我的故事，但我想不出一个好标题。”）。作者可能还想分享他或她特别自豪的条目的一部分。

在许多小组分享中，每个学生轮流分享一个条目的一小部分，特别是如果我要求学生在一天的迷你课中尝试一项特定的新技能。