语言艺术每日议程

  • 父母/监护人注意:学生们需要带着他们的记事本来上课，以确保他们在家里写作业并完成作业。

    2016年4月29日
    请务必阅读第六章的人． 你下周上课时需要用到这些信息。 
    2016年4月28日

    请阅读《赐予者》第五章。我们将在接下来的课上继续讨论这部小说。如果明天有关于这一章的突击测验，我不会感到惊讶。
    2016年4月27日

    请务必在谷歌教室完成你的论文。你应该有引言、主体段落和结论。参考你的课堂笔记，了解你的文章的每个部分的内容。还记得我们今天课上讨论的内容吗。
    2016年4月26日

    今天我们讨论了男孩段落和包括什么。要注意race方法，因为它会帮助你写正文段落。RACES代表：

    R -重述
    回答这个问题
    C -引用证据
    解释证据以及它与你的答案之间的关系
    总结你的观点，然后转入下一个话题

    你晚上的家庭作业应该是完成你的主体段落。根据你的文章结构，你应该有两(2)或三(3)个主体段落。这应该打出来。请在上学前和/或午餐时间来见我，确保你的论文在明天上课前打好。
    2016年4月26日

    提醒一下，你们的介绍要在今天上课前打到作业“LAT：男孩的生活与解放”里。如果在第六节课之前没有交，除非另有说明，否则你将得不到全额学分。
    2016年4月25日

    请在下面的作业中输入LAT：男孩的生活与解放的介绍。请确保包括以下内容：

    1. 讨论的文学元素
    2. 文本标题和作者
    3. 关于文学元素的简要总结
    4. 论文声明

    请在上学前或午餐时间来找我完成作业。
    2016年4月20日

    请阅读并分析约翰·列侬的《想象》的歌词。你认为这首歌所描述的世界是乌托邦社会还是反乌托邦社会？为什么?

    请用一段话回答上述问题。一定要包括一个主题句，文章中的证据来支持你的观点，以及详细的解释来证明你的立场。附件是歌词的副本，以方便您。
    2015年4月19日

    今天我们讨论了乌托邦和反乌托邦的区别。基于你对这两个词的了解，研究被认为是乌托邦或反乌托邦的不同电影和/或电视节目。

    交办：选择一个乌托邦的例子。在一个段落中，简要描述电影或电视节目，并解释是什么使它成为一个乌托邦。然后，选择一个反乌托邦的例子。在一个段落中，简要描述电影或电视节目，并解释是什么让它成为一个反乌托邦。

    当你完成的时候，你应该有两个完整的段落来描述你选择的乌托邦和反乌托邦。你可以把答案打出来，但一定要在上课前打印出来。

    如果你需要任何帮助，请在上学前或午餐时来找我。
    2016年4月18日

    在今天的课上，我们讨论了乌托邦的概念——一种想象中的地方或状态，在那里一切都是完美的。

    根据我们今天课上的讨论，以及你的知识和你可能进行的任何研究，请完成以下任务：想象你的“完美之地”或乌托邦。它包括什么？请用两段话描述你的理想国，包括教育、政府、就业和家庭。它们的结构是怎样的呢？

    您可以输入这个，但这不是必需的。然而，如果你的写作是难以辨认的，它将不会得到学分。如果你有任何问题，请随时来找我。
    2016年4月8日

    请看看你的成绩打印出来的。完成课堂上遗漏的作业。

    请阅读《赐予者》的第三章和第四章。当你完成后，用完整的句子和文章中的证据回答所附的问题。当你完成后，到外面去玩！

    如果你有任何问题，请随时给我发电子邮件。
    2016年4月6日

    请阅读《赐予者》第二章。密切注意故事中的细节，因为这对你的家庭作业有帮助。完成后，请回答第二章的问题。如果你把问题放错了地方，这里有一份额外的副本给你。

    如果你有任何问题，请在上学前、午餐时或放学后找我。
    2016年4月5日

    今天在课堂上，我们做了一些关于一学年完成的写作的反思。利用这些信息以及你作品集中的信息，完成附上的反思表格。注意，最后你必须为自己写下三个目标：

    1. 阅读目标——你希望在阅读中达到什么目标？你想多读点书吗？学习词汇？理解吗?
    2. 写作目标——你的写作有哪些方面需要改进？你应该在写作中加入细节吗？你需要努力使你的写作更清晰吗？
    3. 个人目标——这个目标应该是你个人想要实现的与学术无关的东西。也许你上课总是迟到。也许你来上课时毫无准备。也许你需要按时交作业，或者增加学习时间。

    明天我将收集这张反思表，并回顾你们第四个标记期的目标。请认真对待这个作业，因为它将直接帮助你在第四个评分期取得学业成功。
    2016年4月4日

    今天我们讨论了委婉语。请看你们的笔记，完成课堂上发给的练习题。你应该把这个委婉短语的意思写下来。当你完成后，想出4句你自己的委婉语。一定要在你创建的原始句子中的委婉短语下划线。

    如果您丢失了工作表，请在这里找到附件副本。
    2016年4月1日

    请阅读《赐予者》第一章。每个学生都应该有一本书。当你完成后，请回答第一章课堂上给你的问题。如果您没有拿到复印件，请查收附件中的问题复印件。

    这将是你第四个评分期的第一个家庭作业成绩。请注意这一点，并按时完成作业。
    2016年3月30日

    从下面的列表中选择一个单词。写出两个基本问题。确保它符合今天课堂上概述的三个标准。单词列表如下：

    第一步：从这个列表中选择一个单词。它应该和你们今天在课堂上使用的词不同
    ——放弃
    ——贫困
    ——忽视
    ——童年
    ——自给自足
    ——纯真
    ——报复
    ——饥饿
    ——家庭
    ——自由
    ——独立

    第二步：用从上面选择的单词写出两个基本问题。

    -使用关键词，如如何，什么影响，什么影响/影响，为什么，如果
    -使用大多数人熟悉/容易理解的词汇
    关键问题不是能用“是”或“不是”来回答的问题
    这不是一个能用一句话就能回答的问题

    步骤3：确保它遵循以下标准
    1. 这是一个需要详细回答的问题吗？
    2. 有“正确”的答案吗？
    3. 它是否引发了包括新问题在内的讨论？
    2016年3月29日

    请阅读理查德·赖特所著的《孟菲斯街头的权利》一文。请确保你对课文作了完整的注释。当你完成后，写下三个词来描述文章中的主要主题/观点。
    2016年3月23日

    今天，学生们开始探索不同的叙事写作提示。学生们被要求阅读奥亨利的文章《二十年后》。当学生完成写作后，他们阅读第三个写作提示。

    使用文本以及你的叙事性写作知识，创建一个时间轴来帮助你回答问题。你的时间线应该包括至少五个情节点。你们会在这周的课堂上用到它。

    明天到期-提示#3的时间线

    如果你需要帮助，请在上学前或午餐时间来找我。
    2016年3月22日

    今天，学生们开始探索不同的叙事写作提示。学生们被要求阅读奥亨利的文章《二十年后》。当学生们写完后，他们阅读第二个写作提示。

    使用文本和你的叙事写作知识，创建一个故事地图来帮助你回答这个问题。你的故事地图应该包括开头、中间和结尾，以及背景和人物。你们会在这周的课堂上用到它。

    明天到期-提示#2的故事地图（不要担心其他提示）。

    如果你需要帮助，请在上学前或午餐时间来找我。
    2016年3月21日

    今天，学生们开始探索不同的叙事写作提示。学生们被要求阅读奥亨利的文章《二十年后》。当学生们写完后，他们阅读第一个写作提示，上面写着：

    写一篇继续“二十年后”故事的叙事性文章。你的叙述应该是事件可信的延续，它应该清楚地反映出文章中的人物特征和背景。

    使用文本以及你的叙事性写作知识，创建一个故事网络来帮助你回答这个问题。（想想几周前我们用“Clever Gretel”完成的例子。）你的故事地图的中心圆圈应该写着“鲍勃读了吉米的信。”故事地图中剩下的圆圈应该包括三种不同的情节场景和细节，以帮助你写故事。你们会在这周的课堂上用到它。

    明天到期-提示#1的故事地图（不要担心其他提示）。
    2016年3月16日

    最后再检查一遍你的文章。使用清单作为参考来帮助你修改你的文章。一旦你完成了，确保你的文章是：

    1. 两倍行距
    2. 11或12磅字体
    3. Calibri或Times New Roman

    一旦你完成了，使用所附的标题对你的文章进行自我评分。请确保你的文章在上课前已经印好了。明天连同题目一起交一份印刷版。
    2016年3月15日

    今天的课上我们讨论了写结束语的“注意事项”。用你在过去一周左右的课程中学到的东西来为你的文章写一个最后的结论。你们的期末论文要在周三之前交。
    2016年3月14日

    运用你的反论点知识，以及今天课上讨论的内容，继续写你的主体段落，并在整个过程中融入反论点。确保你的写作清晰，并使用文本中的证据进行充分的解释。到明天你的引言和正文段落应该完成。
    2016年3月11日

    请使用你的“跟踪我的想法”工作表、大纲和文件来完成下面作业中的介绍和三个主体段落。记住我们在课堂上讨论过的“三明治”方法。

    A.主题句（这一段要讨论什么，你的理由）
    B.介绍证据
    C.文本证据（准确引用）
    D.证据解释/分析：它如何证明你的论点？
    E.结束语（结束段落，有效过渡到下一段）

    用过渡词重复B项到E项作为第二项证据。

    如果你需要帮助，请在早上、午餐时间和/或放学后来找我。如果你需要任何帮助，周末也可以给我发电子邮件。
    2016年3月10日

    在今天的课上，我们努力完善我们的论文陈述。下面是一些例子：
    例1：虽然有很多方法可以阻止霸凌和网络霸凌，比如让父母检查孩子的社交网络，在电脑上安装安全软件，但最好的解决办法是用匿名电子邮件让人们举报霸凌。

    例2：虽然有些人认为欺凌和网络欺凌可以通过安装监控程序或要求学生访问他们的社交媒体帐户来阻止，但发送匿名电子邮件是防止欺凌和网络欺凌的最好方法。

    这些例子中的每一个都包括三个讨论点，探讨如何制止欺凌和/或网络欺凌。

    作为家庭作业，用你的论文陈述来概述证据来帮助支持你的回答。重要的是，你已经阅读了文件，以便从文件中选择哪些建议（记住-你不是在进行你自己的研究）有助于支持这个想法。

    我已经附上了文件和今晚的作业副本给你。如果你有任何问题，请随时来找我。
    2016年3月8日

    请用昨天课上的资料来完成今晚的作业。
    1. 阅读每个文档。
    2. 选择2-4条文本证据来支持你的论点。
    3. 用“跟踪我的思维”纸写下这些证据。如果你需要额外的副本，它已经在这里为你上传了。
    4. 当你完成后，请写几个句子来讨论每篇文章告诉你的内容。
    5. 对剩下的两个文本重复这个过程。

    我明天会检查你是否已经完成，以确保我们可以进行下一步。如果你需要帮助，请在早上或午餐时间来找我完成任务。
    2015年3月7日

    请阅读今天在课堂上分发的关于欺凌和网络欺凌的文件。你们明天将需要使用这些文件，所以请务必把它们带到课堂上。

    如果你没有完成昨天的选择题，请务必完成并在明天交上来。

    和往常一样，如果你需要任何额外的帮助，可以在上学前、午餐时间和/或放学后过来。
    2016年3月4日

    请使用以下选择题策略回答附件中的14-19题：

    1. 抓住细节
    2. 圆滑地预测
    3. 扔掉垃圾
    4. 插上电源

    你的每一个问题都应该有信息框，错误的答案选择“划掉”，一个圈，正确的答案选择。如果你需要任何帮助，请在上学前、午餐时间和/或放学后来找我。

    周末愉快。

    2016年3月2日
    末日快到了!

    今晚的家庭作业，请使用今天课上的清单检查你的文章。确保你有一个引言，三个主体段落，一个反论点段落和一个结论。

    你的文章应该在上课之前交上来。应该是双倍行距，12pt。大小字体，和一个易读的字体类型。请不要把你的字体弄得模糊不清。你不需要打印你的文章。只要“把它交上来”。

    如果你有任何问题，请在上学前、午餐时或放学后来找我
    2016年3月1日

    请使用您的文件，“跟踪我的想法”工作表和大纲来帮助您完成作业。用今天课上学到的信息写出你的结论。结论应包括以下内容：

    1. 一个过渡
    2. 重写的论文
    3. 要点
    4. 最后一个想法

    请务必在明天上课前把你的结论打出来并打印出你的论文。明天的课程将致力于与合作伙伴一起修改和编辑你的草稿。如果你的文章没有打印出来，你明天就不能修改和编辑你的文章了。

    如果你需要帮助，请在上学前、午餐时和/或放学后找我。

    2016年2月29日

    请使用您的文件，“跟踪我的想法”工作表和大纲来帮助您完成作业。用今天课上学到的知识写一段反论点。反论点应包括以下内容：

    1. 一个句子清楚地给出了相反的论点（与你的论点相反的观点）
    2. 一个提供让步的句子（你表明反驳的论点有一定的道理）。
    3. 用一句话反驳对方的论点
    4. 支持你的反驳的几个支持性细节

    请在你明天来上课之前，把你的反驳论点填好，并打印在几天前张贴的谷歌课堂论文作业里。没有必要打印你的文章，但它应该是完整的。附件文件是供参考的。

    如果你有任何问题，请在上学前、午餐时或放学后找我。

    2016年2月25日

    请使用你的文件，“跟踪我的想法”工作表，和大纲完成你的文章在b谷歌课堂的介绍和第一主体段。记住你的介绍应该包括：

    A.重申提示
    使用适当的标点符号写出作者和标题
    C.简短总结你的理由
    D.论文（直接回答写作提示）

    你的第一个主体段落应该包括：
    A.主题句（这一段要讨论什么，你的理由）
    B.介绍证据
    1. 谁说的？（作家，专家）
    2. 它的背景是什么？（作者在文章中讨论的是什么观点？）
    C.文本证据（准确引用）
    D.证据解释/分析：它如何证明你的论点？
    E.结束语（结束段落，有效过渡到下一段）

    用过渡词重复B项到E项作为第二项证据。
    如果您需要帮助，请在2016年2月26日上午上课前、午餐时间和/或放学后来找我。 

    2016年2月24日
    请使用您的文件，“跟踪我的想法”工作表，昨天的课程大纲和今天的工作表来完成附件的工作表。当你完成后，请使用这些信息写一篇介绍。你可以把它写在谷歌Drive里，稍后再转过来，或者你可以用纸和笔写出来。

    如果您选择使用谷歌驱动器，请在上课前打印一份您的介绍。
    2016年2月18日
    • 学生们完成了一个危险复习游戏，为外人的最终评估做准备。学生可以通过以下链接访问复习游戏https://jeopardylabs.com/play/the-outsiders-final-assessment-review
    家庭作业为明天的期末考试而学习。
    2016年2月17日
    • 学生们学习了如何在视频上做笔记来完成RST。学生将使用这个策略来完成今晚的家庭作业。
    家庭作业完成局外人评论工作表。读完今天课上的文件和“跟踪我的想法”的工作表。
    2016年2月16日
    • 通过确定回答RST问题的三步过程，学生开始理解和探索研究模拟任务。学生