六年级/六年级到高中

六年级科学课程

 

不一定按照这个顺序…

 

本课程将探讨以下问题：

 

测量:

1. 科学家如何使用测量？
2. 科学界测量的通用语言是什么？
3. 什么是可以测量的？
4. 各种事物是如何测量的？
5. 我们为什么要测量？

 

变量:

1. 什么是变量，它在受控环境和非受控环境中是如何使用的？

2. 物体的运动可以用它的位置、方向、运动或速度来描述吗？

3. 如何用图形来测量和表示运动？

4. 一个人如何设计和进行科学调查来回答问题？

5. 为什么系统是一组相互关联的对象，可以单独研究？

6. 时间和体积是如何测量的？

 

 

地球内部过程：

1. 地质学家如何了解地球的内部结构？

2. 识别地壳、地幔和地核的特征。

3. 阿尔弗雷德·韦格纳关于大陆的假设是什么？

4. 韦格纳用什么证据来支持他的假设？

5. 为什么魏格纳时代的其他科学家拒绝他的假设？

6. 有什么证据支持海底扩张？

7. 海底扩张和俯冲的循环包括哪些步骤？

 

行星科学:

1. 地球、月球和太阳是如何相互影响的？

2. 我们怎么能用真实的数据对我们无法亲眼目睹的现象做出结论呢？

3. 我们如何利用模拟事件来推断和预测天体的形成？

4. 使用照片将如何帮助我们解释地球、月球和太阳的特征和预测位置？

5. 我们如何通过使用没有按比例绘制的照片和图像来制作模型？

 

*为期一周的户外教育，也就是六年级夏令营*

*学校科学展览或教室科学展览*